1.本學科點形成的歷史、現狀
“世界現代化與中國發展”學科形成于2003年成立的校重點建設學科專門史（中國文化史）之中外文化交流方向。經過四輪建設，本學科日趨完善與成熟，具體表現為：（1）優質資源建設取得較大進展，已建成省級科研平臺——歐美國家邊界爭端和化解研究中心，市級科研平臺——淮安市老齡科學研究中心，校級平臺——運河文化研究中心和中國歷史文化研究所，院級平臺——運河文化研究所；文物室藏品較豐，不乏珍品，是重要的教學科研基地；學科建設管理制度和運作機制不斷創新，形成了良好的學術研究氛圍和激勵機制。（2）隊伍年齡、學歷、職稱結構合理。16名成員中，35歲以下2人，36-45歲9人，46-50歲5人；博士（含在讀）15人，教授5人，副教授9人，講師2人。依托歷史學省級重點專業，學科形成了一支協同創新能力相對較強的科研團隊。（3）高水平的科研成果與高級別的科研項目不斷涌現，先后獲得教育部及省哲社規劃基金等項目近20項，在《歷史研究》、《世界歷史》等刊物發表論文100余篇，相關研究成果受到國內外學界矚目，獲得市廳級以上科研獎20余項。（4）教學水平不斷提升，有多人次在省、市、校三級教學評比中獲獎，歷史文化教學團隊是校級優秀教學團隊；教學科研效果日益顯著，“運河文化與運河區域旅游資源開發利用綜合研究”團隊獲2011年度江蘇省優秀畢業設計（論文）團隊。
2.主要研究方向的特色
經過多次整合，本學科圍繞下列方向展開研究，著力打造學科特色優勢：
一是世界現代化與大國興衰研究。重點探討近代以來以農業為主體的傳統強國的衰落與工業國家的興起、傳統工業國家的發展與新興工業大國的崛起等諸多重大歷史變化，揭示大國興衰變化的規律，研究世界現代化進程帶來的國際政治觀念的變化和國家對外交往行為方式的改變，為進一步總結大國興衰變化的經驗教訓和實現中華民族偉大復興提供歷史借鑒，為進一步客觀認識國家關系變化規律和創建中國特色國際關系理論創造條件。
二是世界現代化進程中的社會問題研究。主要以現代化視野考察工業化后階級關系的根基從土地向資本或市場轉變過程中社會結構的變化、現代化對傳統的社會關系與家庭倫理道德產生的影響、現代化對社會不同階層尤其是社會弱勢群體的影響等伴隨現代化而來的問題，為我國解決社會轉型時期出現的各種社會問題提供歷史良方和預防之策。
三是世界現代化與中國社會變遷研究。以現代化視野重新審視明清以來中國社會的變化，主要研究現代化浪潮沖擊下中國傳統發展模式的瓦解與中國對新的發展模式的探索，以及19世紀以來中國社會在政治、經濟、思想、文化諸方面發展的深刻探索和變遷。這對于我們當前發展與完善有中國特色的社會主義理論有不可忽視的積極意義。
3.發展前景
本學科研究前景極為廣闊，其理論意義與現實意義極大。從理論上說，現代化理論、現代化背景下的國際關系及社會問題有眾多的研究領域可供開辟。從現實意義看，發展與擴張并存的世界現代化浪潮徹底改變了中國傳統的生活方式與社會秩序，中國在被迫改變發展道路后，現正處于現代化進程的關鍵階段，需要借鑒西方現代化道路上優秀的文明成果，同時也要深刻認識自身國情，充分結合自身發展實際，順利實現向現代社會的轉型。
